Советы родителям

Как воспитывать ребенка не наказывая его.

Детям приходится много и тяжело работать в процессе адаптации к окружающему миру. Поэтому не критикуйте ребенка, хвалите его. Даже если критика необходима, то конструктивной может быть лишь критическая оценка ситуации, а не самого ребенка. Критика разрушительна. Именно критика наталкивает ребенка на мысль о том, что он не способен измениться (развивается «комплекс неудачника»).

Критикуя ребенка, мы получаем сразу несколько результатов:

- ребенок начинает активно сопротивляться;

- ребенок будет лишен мотивации на то, чтобы испытывать что-то новое, так как в его душе поселится страх;

- ребенок со временем сам на себя начнет смотреть как на неудачника (слабака).

«Он меня не слышит» зачастую жалуются родители. Конечно, мы 10 лет упорно возводили стену непонимания, а теперь удивляемся.

Четыре способа возвести стену между ребенком и родителем.

  1. Риторические вопросы. Они дезориентируют ребенка, который не может увидеть точку взаимодействия и настроится на сотрудничество.
  2. Чрезмерное разъяснение и оправдание просьбы. Это уничтожает авторитет родителя. То есть, если взрослый приводит очень много доводов к тому, почему надо выполнить его просьбу, то ребенок теряет всякий энтузиазм, всякое желание это делать.
  3. Чтение морали. В силу особенностей возраста до 9 лет дети просто не понимают смысла нравоучений, а после девяти перестают слушать.
  4.  Манипуляция чувствами. Негативные эмоции нельзя доверять детям. Психика ребенка устроена таким образом, что он до 18 лет с трудом осознает свои собственные чувства.

Наказание – признание собственного бессилия. Наказание унижает ребенка. В случае преследований (наказаний, как основного метода воздействия) со стороны взрослых дети лишь вынуждены защищаться. Они ищут реванш, концентрируясь на том, как отплатить обидчику, а вовсе не на том, как изменить свое поведение.

Чувство вины – это естественная реакция человека за свой поступок. Стихотворение Григория Остера красноречиво говорит об этом «Посмотрите на себя. Неужели вам не стыдно?! Ну, тогда идите спать. Видимо уже стемнело». Получается, что наказание мешает ребенку осознавать, что же он реально делает. Лишая ребенка возможности почувствовать вину, взрослые лишают его одновременно и возможности развития как целостной личности.

Ребенок с отсутствующим чувством вины в ситуациях, когда он действительно нарушил установленные границы – это ребенок с отсутствующим сознанием.

Дети нуждаются в нашем уважении и признательности, а не в нашем безразличии или критике.

Три проверенных способа утратить авторитет:

  1. Чрезмерное проявление эмоций.
  2. Чрезмерные пояснения.
  3. Угрозы.

Ребенок всегда слушает того, кто его уважает. Ребенок должен быть уважаемой личностью. Уважение, проявляемое взрослыми по отношению ко всему, что делает ребенок, способно формировать такое мироощущение, когда он точно уверен в собственной значимости. По сути, воспитание – это борьба за контакт с ребенком. Кто завладеет « ушами» ребенка, тот будет влиять на него.

Методы альтернативные наказанию:

- предоставить последствиям поступков ребенка самим быть его учителями;

- помочь ребенку самому найти решение проблемы, позволив ему быть участником процесса принятия решения;

- показать ребенку убедительные сигналы собственного отношения к происходящему и предоставить ему шанс исправить ситуацию самостоятельно.

Хвалите ребенка громко и убедительно.

О недостатках говорите наедине и только в плане того над чем предстоит поработать, что предстоит изменить.

Фраза «Это совсем не трудно» обесценивает труд ребенка, потому что это трудно.  Когда хочется сказать, что сделать что-то легко говорите противоположное: «Да, это будет трудно, но ты наверняка справишься».

Надо говорить с ребенком о том, что нужно делать, а не о том, что ребенок допустил ошибку.

Однако хотелось бы отметить, что похвала в присутствии взрослых эффективно работает с детьми младшего возраста. Подростки почти не склоны к обсуждению собственного поведения в присутствии посторонних. Они смущаются и даже похвалу в свой адрес могут воспринять агрессивно. Неуверенность в себе и неуверенность в других людях – эти две неуверенности поселяются в душе подростков. И именно в общении с подростками потребуется особое внимание к тому как, о чем, и когда мы говорим:

- надо быть предельно осторожным в своих высказываниях (отказаться от критики его переживаний);

- никогда не высмеивайте опасения (переживания) подростка – обсуждайте с ним то, что он считает важным в ходе ровной, спокойной по тону, беседы равных;

- разговаривайте с подростком не только о его успехах, но и о его трудностях, неприятностях, сомнениях, переживайте их вместе с ним, чтобы лучше понять состояние собеседника.

Основные причины лжи подростков:

- подросток считает, что не оправдывает чьи-то ожидания (чаще всего своих родителей);

- подросток ощущает себя невостребованным в семье – это может быть, например, ревность к младшим детям;

- подросток нуждается в помощи в какой-то конкретной области собственных увлечений;

- подросток выдумывает то, что не может сделать в действительности, чтобы произвести желаемое впечатление на кого-то из своего окружения.

Доверие – это первый, незаменимый шаг на пути к самостоятельности и уверенности ребенка в собственных возможностях. Самостоятельное принятие решений – это необходимый шаг в становлении личности. Доверяя ребенку мы, взрослые, помогаем развивать ему внутреннюю ответственность.

Общаясь с детьми надо быть спокойными и терпеливыми.

  • Необходимо говорить об успехах ребенка, как  о его личных достижениях.
  • О поражениях ребенка говорить только в контексте того, что предстоит сделать, чтобы победить в следующий раз
  • Непременно оказывать конкретную помощь, когда о ней просит сам ребенок.
  • Не вторгаться в занятия ребенка, когда он справляется с ним самостоятельно (не просят – не лезь).

Наша миссия в том, чтобы помогать, а не мешать нашим детям, жить собственной полноценной жизнью с их самого раннего детства.

 

Джон  Грей «Дети с небес. Искусство позитивного воспитания»

Пять методов позитивного воспитания.

  1. Чтобы побудить ребенка к сотрудничеству, просите, а не командуйте.
  2. Чтобы свести сопротивление ребенка к минимуму и улучшить качество общения, слушайте и проявляйте понимание, - не пытайтесь ничего улучшить. Все люди хотят быть понятыми.
  3. Чтобы мотивировать ребенка к тому или иному поведению, поощряйте его, - не наказывайте.
  4. Чтобы утвердить свое главенствующее положение, приказывайте, - не требуйте.
  5. Чтобы сохранить контроль над ситуацией, назначайте таймауты, - не бейте детей.

Эти пять методов позволяют пробудить в ребенке стремление к сотрудничеству. Приэтом, топливом, благодаря которому данные методы работают, служат пять позитивных принципов:

  1. Отличаться от других – нормально.
  2. Совершать ошибки – нормально.
  3. Проявлять негативные эмоции – нормально.
  4. Хотеть большего – нормально.
  5. Выражать свое несогласие – нормально, но всегда помни, что родители главные.

Подведем итоги.

  1. Позволяя ребенку отличаться от других, вы даете ему возможность открыть, оценить и развить в себе свой внутренний потенциал и увидеть свою цель.
  2. Позволяя ребенку совершать ошибки, вы даете ему возможность корректировать себя, учиться на собственных промахах и добиваться новых успехов.
  3. Позволяя ребенку проявлять негативные эмоции, вы даете ему возможность научиться управлять своими эмоциями и осознать собственные чувства, вселяет в него уверенность в себе, отзывчивость и дух сотрудничества.
  4. Позволяя ребенку хотеть большего, вы даете ему возможность осознать, что он заслуживает это, и научиться откладывать удовлетворение своих желаний на потом. Ребенок способен хотеть большего, но при этом умеет радоваться тому, что у него есть. Для девочек, самое важное, разрешить им хотеть больше, для мальчиков – говорить о своих желаниях.
  5. Позволяя ребенку говорить «нет», вы даете ему возможность развить свою волю и определить позитивное и подлинное чувство своего «я». Обладая правом говорить «нет», ребенок развивает разум, сердце и волю, а также учится глубже осознавать свои желания, чувства и мысли. Возможность противиться авторитету – фундамент позитивного воспитания. «Ты можешь сказать «нет», но последнее слово всегда за родителями». Когда ребенок становится неуправляемым, ему не нужно наказание. Ему нужно просто восстановить свою связь с родителями. Обычно, когда теряется родительский контроль, мальчики выплескивают свою боль и беспокойство наружу (становятся гиперактивными), а девочки обращают внутрь себя (заниженная самооценка). Дети нуждаются в установлении границ.

Дети всех возрастов учатся, прежде всего, посредством сотрудничества и подражания.

Когда ребенок начнет испытывать свою собственную потребность в усвоении чего-то, когда его внутреннее желание станет для него мотивом к целенаправленным, им самим утвержденным действиям – только тогда по-настоящему и начнут в его жизни занимать должное место различные направления развития и обучения.

Новости

Всесвітній день дитини

20 листопада Людство зобов’язане дати дитині найкраще - Декларація ООН ...

19-11-2018 09:00:32 далее >

"Захисникам України - слава!"

...

15-11-2018 00:35:07 далее >

"Музика нас з'єднала"

Відкриття концертного сезону Запорізької дитячої філармонії Хортицького ...

14-11-2018 22:11:20 далее >

Видео

Башкирский танец "Семь красавиц"

Башкирский танец "Семь красавиц" ...

Апельсиновое лето -2012

Апельсиновое лето -2012 ...

День джаза

День джаза ...

Copyright © 2013,

shkolaiskysstv.zp.ua

Запорожская детская школа искусств №3

Школа искусств №3 в городе Запорожье - является культурным центром на Бабурке. Педагоги в процессе обучения детей, используют современные методики. Ученики активно участвуют и побеждают в городских, областных, всеукраинских, международных конкурсах!

Головна | О школе | Контакти